8月8日上午，青岛培文学校李新华校长以解读学校课程评价体系为专题，为全体教师带来一场生动有趣、理念先进的培训。学校教育教学校长王宗强主持本次活动。

李校长从学校应重视的三个方面——课堂、课程与评价切入，接续王宗强校长对课堂微观层面的解读与要求，提出学校应重视学科建设与发展，以搭建平台为基本方法，进而“发现学生、培养学生”。青岛培文学校课程体系以国家必修必选课程为主线，实施课程整合，建构认知课程与实践课程相结合、基础教育课程与高等教育课程相衔接、国内课程与国外课程相融合的，突出实践能力培养的，具有多样性、选择性、自主性的三级分层课程体系，其设置的总体思路服务于“有理想、强体魄、会学习、善合作”的创新型人才培养目标。李校长举例物理学的“凹效应”，提出“让学生会学习”是教育的本质，我们要把老师的“会讲、愿意讲”变成学生的“会学、愿意学”，培养学生学习习惯与方法，锻炼其举一反三的能力。

李校长还对青岛培文学校三级分层课程体系作了详细介绍。第一级，是以“整合”为关键词的国家基础课程。这一部分课程是学校未来发展规划中的重点与核心，目标在于以知识点为载体落实到知识的产出，培养学生的可持续学习能力，使其受益终生。与此同时，她还以物理学的质量变化为例，通过与现场教师的互动，阐述了教师应对知识时刻保持敬畏、终身学习的理念。

第二级，是以“多元”为关键词的选修课程。李校长指出，该部分课程包括学科拓展类、学科实践类两大板块，以学科竞赛、学科文化节、综合实践、生活体验、体育项目等多种活动为具体形式，为学生提供发现自身特长与更多成长选择的机会。

第三级，是特长自主发展课程。主要包括：大学先修课程、学科奥赛课程、科学探究与创新课程、学生社团课程，期望能够通过丰富多彩的形式，发掘学生独特的兴趣与能力，促进其自主管理、自我督促，为学生提供自主发展的助力和平台。

讲座尾声，李校长以“一切为了学生，为了学生的一切”作为结束语，引发与会教师的广泛共鸣，现场掌声热烈！