提起学语文，许多孩子的感受就一个字：背。枯燥无味。
提起语文课，许多学生的感受也就一个词：放空。聊无学趣。
但是，在青岛培文学校，这里的孩子提起语文却是满心欢喜，提起语文阅读课那是一个绿意葱茏，心向往之。

图书馆里的阅读课
语文阅读课，孩子们面带笑容步入图书馆，立即进入状态，愉悦地挑选着自己心仪的书籍，再挑选一个舒适的位置坐下，翻开书本，或读或写，很快就融入了那片属于自己的书海……偌大的图书馆平静如水，阳光与书香在我们心间泛起阵阵涟漪……
看看孩子们的沉浸式阅读。

听听孩子们在阅读后说些什么。

孩子们对于语文阅读课的喜爱与向往，是培文语文老师上好阅读课的动力和智慧的源泉。

图书馆阅读课的建构
开学初，青岛培文学校语文组在语文学科组长姚伟红的带领下，针对以往放羊式语文阅读课的状况，积极研讨，制定方案，并充分发挥图书馆的作用，给语文阅读课教学蹚出一条新路。

每周一节的图书馆语文阅读课分为自由读和专题读、个性阅读和集体阅读、师生同读一本书等形式。这样的阅读课既点燃了学生的阅读兴趣，又让老师精准了解学生的阅读方向，以便更好地指导今后的阅读教学。
语文组长姚伟红说，自由阅读是开启学生阅读之旅的第一步，可以有效提升孩子阅读兴趣；与教材单元主题相结合的专题阅读是阅读的第二步，让阅读更好地为大语文教学服务；阅读的第三步——阅读的终极目标就是培养学生语文阅读素养及对文本个性深度解读的能力。

图书馆阅读课的成果
阅读是语文教学的一种形式，表达才是阅读教学的终极目标。
在学生阅读后，交流感悟已经成为学生阅读的一部分，更成为了阅读课的常态。
语文组还为学生阅读量身打造了许多有意义的验收活动，如阅读后交流读书感悟、《我与我的书》阅读沙龙、每周一读一感，以及高质量参加全国作文大赛等活动。这些活动既是对图书馆语文阅读课的延展，又能使学生获得满满的成就感。在趣味多彩的阅读中潜移默化地提高了语文学科素养，更提高了语文阅读能力和语文考试成绩。

看看，这是我们每节阅读课后学生的读书分享和好书推荐。

青岛培文学校图书馆语文阅读课别开生面，精彩纷呈。收到校内外学生、家长的持续点赞，掌声连连。
在多元的时代，青岛培文学校图书馆语文阅读课正在打造“绿色的阅读、丰盈的人生”的课堂品牌，践行着习近平总书记“把读书当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书”的引领方向。
今后，青岛培文学校图书馆语文阅读课会一直坚持开展，并会不断探索更多的课堂形式、构建出更丰富的阅读课体系。让我们青岛培文学子能持续以读书“提神”、以读书“壮骨”、以读书“明目”、以读书“攒劲”，在书香浸润下，以自信从容之姿行稳致远。
让语文课上的一抹绿意越来越浓……
看看，这是《我与我的书》阅读沙龙交流的现场。