8月15日上午，青岛培文学校政治特级教师宋巨荣为全体青年教师带来一场精彩纷呈的“和学生一起成长”主题讲座。

“当你的班级出现行为偏差生如何处理？”“当你的班级里优等生有优越感、不信任你该如何处理？”宋老师开门见山抛出两个问题引导在座的班主任思考，如何在具体情境中进行班级管理，随后她指出需要把握“三个听得懂”，即听懂学生的诉求、家长的诉求及合作者的诉求。结合案例，宋老师倾心分享自己在接手“烫手的山芋班”后采取的有效方法，鼓励班主任在策略上要学会合理求助、抓准教育契机、发挥同伴影响力。

接着，宋老师详细分析了行为偏差生在学习习惯和行为习惯上的表现，引导班主任们反思对于行为偏差生的处理态度是否合理，建议班主任对于学生的不合作现象努力挖掘出背后的真正原因。她结合曾经的教学案例，深刻阐述学生不交作业的表层现象下存在的深层原因，需要班主任秉持着爱心、耐心和细心去寻找线索提出对策。面对学生的突出问题，一要观察行为，寻找“病因”。二要沟通想法，明确问题。面对问题学生，先巧用语言鼓励，重拾信心；再正确引导归因，坚定信念；接着劝服父母陪伴，保驾护航；最后在潜移默化中让学生自主完成。从典型案例中，我们领悟到对学生的爱和鼓励能够帮助他们发现问题，有助于其自觉改正不良习惯。作为班主任，要及时关注学生不良学习习惯背后的心理需求，以足够的耐心和智慧的方法去引导他们向好发展。

最后，宋老师总结新班主任的准备工作分为三大部分，一是迎接挑战；二是静待花开；三是主动蓄能。新班主任的工作在宋老师看来是一门艺术，师生沟通的艺术在于建立互信、学会倾听、学会挑战、助人自助、善于留白、语言讲求艺术。若想驾驭好班级管理这门艺术，需要班主任身怀法宝，面对学生秉持责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。以阳光智慧为先决，以科学管理为手段做一名学生喜欢的智慧型班主任，尊重学生、理解学生，营构严慈相济、教学相长的和谐师生关系。

下午，在班主任工作座谈会上，高一年级王主任结合自己多年的班主任管理经验，为在座的班主任提出了许多宝贵的管理方法。参会教师们围绕着“如何做好班主任？”“如何与家长沟通？”等话题展开了热烈的研讨，针对班主任工作大家在会上提出了许多建设性的意见，每位教师都在班主任一日培训活动中获益匪浅，收获颇丰。