刘涵湘，本科毕业于北京大学中文系，在当年河北省高考中，获文科第十一名。擅长写作，曾有改编作品出版。

教育思想
教学理念：与学生共同塑造人文课堂，引导学生以梦想丰盈未来。
学习经验：北京大学中文系四年的学习经历在我的人生中留下了浓墨重彩的一笔，对文学的深入了解与学习、人文情怀的浸润，让我更加坚定了长久以来想要从事语文教育的决心。
在我看来，兴趣与积累是语文学习的两个重要抓手，前者需要教师培养，后者则需教师引导。而引导学生学习的过程，很大程度上就是激发学生内生动力的过程。教师要通过培养学生兴趣、丰富学生积累两个步骤，使教学形成良性循环。此外，更要带领学生找到自己的理想、追求自己的理想，将理想与自我提升有机结合起来。

教育感言：高中是语文学习的关键阶段，一方面，高考是语文能力的集中体现，作为教师，要对学生的所学进行系统性整合与能力的进阶培养，进而提升学生总体的学习能力，让学生会学、愿学；另一方面，在这一时期，学生的基础人文素养已经得到培养，个人文学偏好与风格也已形成，要在之前积累的基础上做好进一步的自我充实。作为教师，需对学生进行适当的引导，带领其走出“舒适圈”，走入更广阔的文学世界，深入认识、体味“文”之美妙。

缘结培文
青岛培文学校将“用大学精神引领基础教育”作为学校的办学理念，而北大师生则向来将学校独有的“大学精神”作为北大人的风骨和传统，能将这些贯彻到我的工作中，并让其通过教育得以发挥，是非常难得的机会；此外，我也深深相信，北大“思想自由、兼容并包”的学术精神和“爱国、进步、民主、科学”的大学精神，能为学校的教育教学提供全新的思路与帮助。

青岛培文学校是一所新建立的学校，“新”不仅意味着教育教学上的创新，还意味着更大的发展空间，这种“新气象”对于我来说非常有吸引力。除此之外，作为青年教师，在“学中教、教中学”是我时刻牢记的第一准则。青岛培文学校领导团队卓越、师资力量雄厚，不仅有像我这样热爱教育的青年教师，更有由教育教学专家及学科带头人组成的资深教师团队。在即将到来的新学年中，我有信心能在教学过程中与学生共同学习、共同进步，也期待着向前辈教师汲取知识经验，不断提升专业素养。学无止境，教出精彩。